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封不具姓名的情书；听到教师的旁敲侧击；表达爱慕后碰了软钉子；产生按捺不住想亲吻的冲动；发现母亲在跟踪盯稍；这个月的例假竟然没有来！等等等等，这些经历往往都是他们生命中的第一次，他们没有经验，不知道做出什么样的选择才是最适宜的，也不知道做选择之后，事态怎样发展，将要承担什么责任，如果在做出选择之前，自己手里掌握着一个是非判断和行为取舍的标准，该多踏实！从成年人角度讲，在孩子们体验异性交往时，如果给予一定的保护和限制，风险性是不是能降到最低呢？
这里说的保护和限制，指的是法律、道德、校纪、家规和健康的文化环境，还有科学的知识、自省、自律和慎独。我认为这些既是保护又是限制。社会的法律、公德，学校的纪律守则，家庭的美德和良好的习俗，还有健康的文化环境，统统都叫他护和他限；学生们心中的科学知识自省自律和慎独，叫自护和自限。我认为，孩子们成长中最可贵的就是能够自护自限。有了自护自限与他护他限的结合，学生的异性交往就有了健康和安全的保证，中学生就可以在异性交往中学习选择，在选择中懂得承担责任。十年后，这些年轻人带着他护他限自护自限走入婚恋天地时，是不是思想准备会充分一点呢？
我主张的中学生恋爱的教育对策是--
面对全体学生，大力提倡中学生的友谊交往；个别发生恋情不能压制；既不急于定性也不代替学生抉择；鼓励当事人学会选择，学会承担责任；在当事人选择出现困难时，老师家长要起到保护和限制作用。
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